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    A Educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a própria vida.

John Dewey

Notícias aos visitantes

    Neste site teremos diversos assuntos sobre a Tecnologia na Educação, mostrando através de projetos, planejamentos a experiência com o uso tecnológico inserido na Educação.

A Sociedade da Aprendizagem e o Desafio de Converter Informação em Conhecimento

            Na sociedade atual de fato aprende-se muitas coisas ao mesmo tempo são muitas informações indispensáveis para o desenvolvimento pessoal, cultural e econômico dos cidadãos, produzindo-se no contexto de uma suposta sociedade do conhecimento onde ocorrem exigências de que se aprendam mais.

            De acordo com Pozo, a sociedade pode se desenvolver, aprofundar e transformar o conhecimento, mudando a cultura da aprendizagem através da tecnologia da informação, criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento, tornando-se necessárias novas formas de alfabetização (literária, gráfica, informática, científica, etc.).

            A escola não deve ignorar esta nova cultura da aprendizagem. Devemos formar cidadãos para uma sociedade aberta e democrática e Morin (2001) chama de democracia cognitiva, formá-los para dotá-los de capacidades de aprendizagem de modo que possam converter essa informação em um saber ordenado. Também é necessário aprender a conviver com a diversidade de perspectivas, com as múltiplas interpretações de informação, para construir a partir delas o ponto de vista, uma postura realista.

            De acordo com o crescimento tecnológico em que vivemos não podemos prever quais conhecimentos específicos precisamos dominar e podemos enfrentar as demandas sociais nas quais nos são colocadas, visto que, o sistema educacional não pode formar especificamente para cada necessidade e sim pode formar cidadãos mais flexíveis, eficazes e autônomos, capazes de enfrentar novas e imprevisíveis demandas da aprendizagem (Pozo e Postigo, 2000).

            A nova cultura da aprendizagem requer ensinar aos alunos capacidades para a gestão metacognitiva do conhecimento, exigindo um novo perfil de aluno e professor, tornando-se possível mudança de mentalidade, concepção para encarar essa nova cultura da aprendizagem. (Pozo e Perez, Echeverria, 2001).

            Portanto quem não pode ter acesso às múltiplas formas culturais está socialmente, economicamente e culturalmente empobrecido. Na sociedade da aprendizagem devemos apropriar-se de novas formas de aprender e relacionar-se com o conhecimento, onde, principalmente é um dos maiores desafios a ser enfrentados por nossos sistemas educacionais.